fbpx
ترجمات
توقعات باعتماد مزيج من التعليم المباشر والتعليم عن بُعد

كيف سيكون شكل التعليم هذا العام؟

الكلية الملكية لطب الأطفال في بريطانيا حذرت من استمرار إغلاق المدارس

إبقاء المدارس مغلقة يهدّد بتخريب فرص حياة جيل كامل من الشباب

الدوحة – الراية:

قلبت جائحة كورونا شكل التعليم الذي نعرفه رأسًا على عقب. وتقول صناعة التكنولوجيا التعليميّة إن منتجاتها «المبتكرة» يمكن أن تخفف من آلامنا بحسب أحدث البحوث المتخصصة في هذا المجال بحسب ما نشره موقع فير اوبزيرفر. وكما نعرف أنه استجابةً لوباء COVID-19، أغلقت المدارس أبوابها هذا الربيع، ما أثر على حياة 1.5 مليار طالب في جميع أنحاء العالم وحاول المعلمون ومديرو المدارس جاهدين إبقاء الطلاب على اتصال بفرص التعلم. وللقيام بذلك، قاموا بنشر مجموعة من التقنيات القديمة والجديدة، بما في ذلك الراديو والتلفزيون ومحركات أقراص USB والأقراص المدمجة والهواتف المحمولة والأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة وحتى الحزم الورقيّة. وقد أطلق البعض على تلك التجربة «التعليم في الأزمات»، وكانوا محقين فيما ذهبوا إليه من توصيف ومن جهود مقدرة ومثمنة.

لقد ظهر التعليم في الأزمات على السطح كحقيقة مهمة دائمًا ولكنها لم تتم مناقشتها كثيرًا حول ما يسمى بالمدارس القائمة كبناء مكون من الحجر: أي كمساحات مادية، حيث تقدم المدارس في مبانيها أكثر من مجرد تعليم أكاديمي. فعندما يذهب الأطفال إلى المدارس، يكون لدى المعلمين وموظفي الدعم الآخرين وقت أسهل في التعرف على الإساءة والإهمال والضيق النفسي والاجتماعي والتفكير في الانتحار وغيرها من الاختلاجات الداخلية. ويسهل على الأطفال الذين يتفاعلون مع أقرانهم والمعلمين في المدرسة تطوير المهارات الاجتماعية والعاطفية. وتوفر المدارس أيضًا الاستقرار والتغذية الموثوقة وفرصًا للنشاط البدني وخدمات التربية الخاصة والصحة العقلية والعلاج الطبيعي /‏‏ علاج النطق. وبالطبع، إن المدارس العامة آمنة ومجانية لرعاية الأطفال في الكثير من البلدان.

تعمل المدارس في جميع أنحاء العالم على تطوير خطط التعلم الخاصة بها لفصل الخريف، وهي تواجه ضغوطًا هائلة لاستئناف التعليم الشخصي. وقد حذرت الكلية الملكية لطب الأطفال وصحة الطفل في المملكة المتحدة من أن الإبقاء على المدارس مغلقة «يهدّد بتخريب فرص حياة جيل كامل من الشباب». يذكر بيان صادر عن الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال صانعي القرار بأن «أهمية التعلم الشخصي قد وثقت بشكل جيد، وهناك دليل بالفعل على الآثار السلبية على الأطفال بسبب إغلاق المدارس في ربيع عام 2020».

ويشكل إغلاق المدارس تحديات شرسة بشكل خاص بالنسبة للأسر التي لديها مقدمو رعاية أولية والذين يتعين عليهم العمل بعيدًا عن المنزل، وكذلك الأسر التي ليس لديها منازل. وتؤكد اليونسكو أن الاضطرابات الناجمة عن إغلاق المدارس «تؤدي إلى تفاقم الفوارق القائمة بالفعل داخل نظام التعليم» وهي «شديدة بشكل خاص على الأطفال الأكثر ضعفًا وتهميشًا» وأسرهم.

في بعض البلدان، ظلت المدارس مفتوحة على الرغم من تفشي COVID-19، وأعادت أكثر من 20 دولة فتح المدارس بعد أشهر فقط من إغلاقها. وقد درس الباحثون في مجلة العلوم Science في هذه البلدان بحثًا عن أنماط يمكن أن تشير إلى أفضل الممارسات المحتملة للحفاظ على سلامة الطلاب وموظفي المدرسة. وما وجدوه لم يكن مفاجئًا: الكمامات، وأحجام الفصول الأصغر، وغسل اليدين، والتهوية الكافية، والاختبارات، والتباعد الجسدي، وجميعها من الإجراءات التي تساعد في الحدّ من انتشار مرض COVID-19 في بيئات التعلم. كما وجدوا أن الأطفال الأصغر سنًا هم أقل عرضة لنقل المرض أو الإصابة.

ومع ذلك، رغم هذه الأخبار الواعدة، ربما تظل العديد من المدارس مغلقة أو تنشر مزيجًا من التعليم الشخصي والتعليم عن بُعد في المستقبل المنظور. هناك العديد من الأسباب لذلك، تتعلق في الغالب بالمكان والتخطيط والوقت والمال وعدم اليقين. لاتباع إرشادات التباعد الجسدي، ستحتاج المدرسة إلى الوصول إلى مساحة مادية كبرى، أو تكليف الطلاب بالالتحاق بمبنى المدرسة في نوبات. وفي العديد من البلدان، لا تزال المدارس تفتقر إلى خطط شاملة لفتح المباني بأمان، فضلًا عن الوقت والموارد المالية اللازمة لتنفيذ مثل هذه الخطط. ولأنه لا يزال هناك الكثير من عدم اليقين فيما يتعلق ب COVID-19، يعتقد العديد من الآباء والمُدرسين والموظفين أن العودة إلى المباني المدرسيّة محفوفة بالمخاطر للغاية بحيث لا يمكن تحمّلها.

العلامات
زر الذهاب إلى الأعلى
إغلاق
إغلاق
X