الدوحة – إبراهيم صلاح:

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي دليل مشروع التخرج للمستوى الثاني عشر، وذلك بهدف دعم تعلم الطلبة في سياق معرفي ومهاري، وتوفير فرص تعليمية مُتميزة تمكنهم من تطوير مهاراتهم والتحضير للنجاح في عالم مُتغير، والمنافسة على الصعيدين المحلي والعالمي.

وحدَّد الدليل الذي عمَّمته الوزارة على المدارس، وحصلت الراية على نسخة منه، الغاية من المشاريع وأنواعها وأمثلة لها، ومخرجاتها وأدوار ومسؤوليات فرق العمل ومراحل تنفيذها وآلية التنفيذ إلى جانب الجدول الزمني وتوزيع العمل وآلية التقييم، وسلالم التقديم اللفظي لتقييم مشروع التخرج. وأكدت الوزارة أن مشاريع التخرج لطلبة المرحلة الثانوية تهدف إلى تعزيز النمو الأكاديمي والشخصي للطلاب من خلال تطوير مجموعة من المهارات المختلفة، بناءً على نوع المشروع المختار، حيث ستُبنى المهارات ذات الصلة بالمجال الإبداعي أو الابتكاري أو البحثي وفقًا لمتطلبات كل مشروع. ولفتت إلى أن مشروع التخرج يُعد عملًا بحثيًا أو تطبيقيًا أساسيًا لاجتياز المرحلة الثانوية، ويقوم الطلبة بإنجازه في المستوى الثاني عشر ضمن فريق عمل تحت إشراف أحد المُعلمين، وخلال العام الأكاديمي يختتم المشروع بتقديم تقرير مطبوع وعرض تقديمي يناقش من قبل لجنة تحكيم لتقييمه وتحديد اجتياز الطالب لمتطلبات مشروع التخرج كشرط لاجتياز المرحلة. وأوضح الدليل أن الغاية من مشاريع التخرج لطلبة المرحلة الثانوية تهدف إلى تعزيز النمو الأكاديمي والشخصي للطلبة من خلال إتاحة الفرصة للطلبة لتطبيق المفاهيم والنظريات التي تعلَّموها خلال سنوات الدراسة في مشروع عملي وتعزيز مهارات البحث العلمي والاستقصاء لدى الطلبة من خلال جمع المعلومات وتحليل البيانات للوصول إلى نتائج ملموسة إلى جانب تنمية المهارات الشخصية: مثل مهارات العمل الجماعي، إدارة الوقت التفكير الناقد، وحل المُشكلات ومهارات العرض والتقديم فضلًا عن تحفيز الطلبة على التفكير بطرق جديدة وإبداعية لتقديم حلول لمشكلات حقيقية أو تطوير أفكار مبتكرة وإعداد الطلبة للمراحل التعليمية القادمة.

3 أنواع لمشاريع التخرج

حدد دليل مشاريع التخرج لطلبة الشهادة الثانوية 3 أنواع رئيسية لتلبية اهتماماتهم الأكاديمية والإبداعية والعملية بدايةً بالمشروع البحثي الذي يتضمن دراسة منظمة لموضوع محدد باستخدام منهجيات علمية تهدف إلى جمع وتحليل البيانات أو المصادر للوصول إلى استنتاجات أو حلول مدعومة بالأدلة.

أما المشروع الابتكاري، فيركز على تطوير حلول عملية لمشكلات حقيقية من خلال تطبيق التقنيات والمهارات التي تعلمها الطلاب. يمكن أن يتضمن المشروع تصميم نماذج، أدوات تقنيات جديدة، أو اتباع منهجيات اجتماعية مُبتكرة لتحسين أو حل مشكلة معينة. كما يمكن أن يشمل ابتكارات في مجالات مُتعددة مثل تكنولوجيا تطوير تطبيقات برمجية أو مواقع إلكترونية)، الابتكارات الهندسية الحلول البيئية والاستدامة، أو حتى الابتكارات الاجتماعية التي تهدف إلى تحسين حياة الأفراد والمجتمعات من خلال ممارسات اجتماعية جديدة أو نماذج عمل اجتماعية مبتكرة. الهدف هو تحسين حياة الناس أو تطوير عملية معينة من خلال الابتكار والتفكير النقدي، ما يجمع بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي ويعزز من قدرة الطلبة على تقديم أفكار جديدة ومبدعة في مُختلف المجالات.

• ثلاث مراحل لتنفيذ المشروع مدتها 22 أسبوعًا
• تحديد حصة ثابتة في الفصل الأول وحصتين في الفصل الثاني للمشروع

ويتيح المشروع الفني الإبداعي للطلبة الفرصة للتعبير عن أفكارهم ورؤاهم باستخدام وسائل فنية وإبداعية متنوعة. يمكن أن يتضمن المشروع أعمالًا في مجالات مثل الرسم، التصوير الفوتوغرافي، أعمال إبداعية كتابية، أو التصميم الجرافيكي. يهدف المشروع إلى استخدام الفنون كأداة لطرح فكرة أو معالجة قضية أو موضوع بشكل مبتكر يعكس شخصية الطالب وتفكيره الإبداعي. هذا النوع من المشاريع يشجع الطلبة على استكشاف تقنيات فنية جديدة وتطوير مهاراتهم في التعبير الفني مع التركيز على تقديم أعمال تتسم بالأصالة والإبداع والابتكار.

7 أمثلة للمشروع البحثي

واستعرض الدليل 23 مثالًا للمشاريع التي يمكن تنفيذها، والتي تغطي مجموعة متنوعة من المجالات والاهتمامات وذلك بواقع 7 مشاريع في البحثية و 7 في الابتكارية و9 في الإبداعية على سبيل المثال: مشروع بحثي دراسة تأثير التلوث على الحياة النباتية المحلية وتحليل مستويات التلوث في مناطق معينة ومشروع بحثي تحليل جودة المياه المحلية وتأثيرها على الصحة من خلال مقارنة العينات ببيانات منظمة الصحة العالمية، ومشروع بحثي دراسة تأثير وسائل التواصل الاجتماعي على التحصيل الدراسي للطلبة في المرحلة الثانوية ومشروع بحثي دراسة أنماط التغذية لدى الطلبة وعلاقتها بالصحة الجسدية والنفسية ومشروع بحثي تحليل العوامل التي تؤثر على معدلات البطالة في مجتمع محلي ومشروع بحثي تحليل تأثير البرامج التلفزيونية التعليمية على مستوى الفهم لدى الطلبة إلى جانب مشروع بحثي دراسة دور التعليم الإلكتروني في تحسين مهارات الطلبة.

7 أمثلة للمشروع الابتكاري

وبالنسبة لأمثلة على المشاريع الابتكارية حدد الدليل مشروعًا بيئيًا لتطوير حديقة مدرسية تعتمد على الزراعة العضوية ومشروع تكنولوجي: تصميم نظام ري ذكي يعتمد على استشعار الرطوبة ومشروع اجتماعي: إنشاء برنامج تطوعي لدعم كبار السن في المجتمع ومشروع تكنولوجي بناء تطبيق لإدارة المهام الدراسية لطلبة المدارس فضلًا عن مشروع علمي تطوير جهاز لتوفير الطاقة في المنزل باستخدام مصادر الطاقة المتجددة، ومشروع تكنولوجي: تطوير تطبيق لمراقبة استهلاك الطاقة المنزلية وتحليل الفواتير إلى جانب مشروع اجتماعي: إنشاء منصة إلكترونية للتواصل بين المدارس والأسر لزيادة المشاركة المجتمعية في التعليم.

9 أمثلة للمشاريع الإبداعية

وفيما يخص أمثلة على المشاريع الإبداعية حدد الدليل 9 أمثلة بدايةً بمشروع فني إنشاء «لوحة جدارية» تستلهم التراث الثقافي المحلي ومشروع فني «تصميم أزياء» مستوحاة من الطبيعة إلى جانب مشروع فني «إنتاج فيلم قصير» بتقنية الرسوم المتحركة يركز على موضوع اجتماعي أو بيئي ومشروع فني «تصميم وإنشاء كتاب تفاعلي» يركز على موضوع اجتماعي أو بيئي فضلًا عن مشروع فني «تصوير فوتوغرافي» يتناول موضوعًا اجتماعيًا أو بيئيًا ومشروع فني «إنتاج مسرحية قصيرة» تركز على موضوع اجتماعي أو بيئي إلى جانب مشروع فني تصميم «ملصقات دعائية» توعوية تركز على موضوع اجتماعي أو بيئي ومشروع فني إنتاج «بودكاست» يركز على موضوع اجتماعي أو بيئي فضلًا عن مشروع فني إنتاج «فيلم وثائقي قصير» عن التراث الثقافي المحلي.

مراحل التنفيذ

 حدد الدليل مراحل التنفيذ لمشاريع التخرج بداية من مرحلة ما قبل التنفيذ والتي تمتد لثلاثة أسابيع وتشمل تعريف الطلبة بمشروع التخرج وتقديم عدد من الورش لإعداد الطلبة للتنفيذ ومرحلة تنفيذ المشاريع التي تمتد لثمانية أسابيع يقوم الطالب بتنفيذ المشروع ومرحلة ما بعد التنفيذ التي تمتد لأحد عشر أسبوعًا وتشمل كتابة تقارير المشاريع وإعداد العروض التقديمية وتقديم العروض الشفهية.

 آلية تقييم مشروع التخرج

حدد الدليل آلية لتقييم مشروع تخرج الطالب، وذلك بناءً على التقييم المستمر وتقرير مشروع التخرج والعرض التقديمي حيث إن التقييم المستمر أثناء الفصل (20) درجة وتقرير مشروع التخرج (40) درجة والعرض التقديمي (40) درجة 20 منها لإعداد العرض و20 درجة للعرض الشفهي وتتحول هذه الدرجات إلى سلم تقدير لفظي يسجل في الشهادة الثانوية للطالب (ممتاز – جيد جدًا – جيد – مقبول – ضعيف ومن يحقق 49 درجة فأقل فهو غير مقبول وضعيف ويتطلب إعادة مشروع التخرج، فيما يكون تقرير أداء الطالب نهاية العام الأكاديمي باستخدام سلالم التقدير اللفظية (ممتاز فاق التوقعات 90-100، جيد جدًا حقق جميع التوقعات 80-89، جيد حقق معظم التوقعات 70-79، مُرضِ حقق بعض التوقعات 60-69، مقبول حقق أقل التوقعات 50-59، غير مقبول يتطلب إعادة إجراء مشروع التخرج 49 فأقل).

 لجنة تحكيم

 حدد الدليل أنه تتكون لجنة التحكيم من ثلاثة محكمين من الهيئة الأكاديمية في المدرسة، ومن مهام لجنة التحكيم تقييم تقرير المشروع والعرض التقديمي، والعرض الشفهي، ومناقشة الطلبة للتحقق من تمكن الطالب من الموضوع وأن عدد لجان التحكيم بحد أقصى 8 لجان حسب عدد المشاريع وأنواعها.